Acentuación de los interrogativos: Qué / Que
El tema de la acentuación en español es complicado incluso para los hablantes nativos. En sí misma, la destreza de escribir bien en cualquier lengua exige muchas horas de práctica y a diferencia de la lengua hablada, no se aprende sin instrucción. Uno de los escollos que más se nos resiste es la colocación de la tilde, a pesar de las veces que hemos oído o leído la regla correspondiente.
En general, cada palabra española tiene solo una sílaba más fuerte, y se le llama sílaba tónica. El resto de las sílabas son átonas. Solo los adverbios terminados en –mente (FÁcilMENte) tienen más de una sílaba tónica. Y algunos grupos de palabras no tienen ninguna (los determinantes, preposiciones, conjunciones, etc.)
Además del conocimiento de las reglas, hay que tener en cuenta dos factores a la hora de acentuar una palabra: el factor auditivo y el visual.
Veamos la regla.
Hasta aquí bien, pero el estudiante (hispanohablante o no) se pregunta: “¿cómo sé cuándo una palabra es AGUDA?” Profesor: “cuando se pronuncia más fuerte la última sílaba”. Como profesores, ¿habéis intentado en clase comprobar si los estudiantes oyen y distinguen la sílaba que se pronuncia más fuerte en cualquier palabra? Los que lo han hecho ya saben el resultado: muy pocos en una clase son capaces de distinguirla a la primera.
Mi método preferido es cantar (y hacer que los estudiantes canten) las palabras, es decir, ejercitar el oído del alumno para que encuentre la melodía de cada palabra. Porque huelga decir que los estudiantes que han estudiado música no tienen ningún problema en este tema; en el otro extremo están los estudiantes francófonos, que, en mi experiencia, son los que tienen más dificultades.
A los que no tienen un oído especialmente dotado, les queda otro recurso, el visual. La mayoría de las veces, al escribir no nos paramos a pensar en las reglas de acentuación, sino que recordamos que determinadas palabras llevan tilde porque las hemos visto escritas muchas veces y nos suenan mejor así, con acento.
De cualquier manera, siempre habrá estudiantes y ocasiones en las que surjan dudas sobre si determinada palabra lleva o no tilde y dónde. Afortunadamente, tenemos el corrector de textos 😉.
ACENTUACIÓN DE LOS PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
A) Los pronombres qué, cuál/cuáles, quién/quiénes, cuánto/a/os/as, cómo, dónde y cuándo llevan tilde cuando forman parte de oraciones interrogativas o exclamativas tanto directas como indirectas.
Aquí vemos ejemplos de interrogativas.
Qué
¿Qué ha dicho la profesora sobre los deberes? (= i. directa)
No he oído qué ha dicho la profesora sobre los deberes.(= i. indirecta)
Cuál
¿Cuál te gusta más?
No tengo ni idea de cuál de estos abrigos es el mío.
Quién
¿Quién ha dicho que mañana es fiesta?
La profesora quiere saber quiénes van a ir a la excursión.
Cuándo
¿Cuándo volverá Lola a Sevilla?
Mi madre no recuerda cuándo volvió Lola a Sevilla.
Cuánto
¿Cuánto dinero le has dado a Rocío?
Me preguntó (que) cuánto dinero le había dado a Rocío.
Dónde
¿Dónde has estado?
La policía ignoraba dónde estaba el coche robado.
Cómo
¿Cómo sabes que ya no trabajo en esa empresa?
El juez le preguntó (que) cómo sabía cuánto dinero había en la caja fuerte.
B) También se acentúan los pronombres anteriores cuando forman parte de oraciones exclamativas.
¡Qué calor hace!
¡Cuánto tiempo sin verte!
¡Cómo te gusta hacer rabiar a Pepe!
¡Quién pudiera dejar de trabajar como tú, Pepe!
C) Por otro lado, no se acentúan las partículas (pronombres, adverbios o conjunciones) que no están cumpliendo esa función interrogativa o exclamativa.
Dijeron que llegarían más tarde.
Comeremos cuando venga Isabel.
Hazlo como tú quieras.
Fue donde le mandaron.
Aguantó la situación cuanto pudo, hasta que se hartó.
Al final se ha ido con quien le ha dado más garantías.
¿Te ha dicho tu madre que vayas cuando termines los deberes?
D) QUE / QUÉ
La palabra que tiene varias funciones dentro de la oración.
- Pronombre interrogativo.
¿Qué quieres comer? (= qué cosa / alimento…)
Dime qué quieres comer.
¡Qué malo está este café!
- Pronombre relativo.
Me gustó más la película que vimos ayer.
Esta arquitecta construyó la casa en la que vive Ronaldo.
- Conjunción.
Tenemos que recoger a María del aeropuerto.
Le dijo que no quería casarse con él.
Espero que te acuerdes de mí toda la vida.
¡Que tengáis buen viaje! (= (Deseo) que tengáis buen viaje)
¿Qué ha dicho la profesora? ¿Que mañana tenemos examen?, no me lo creo.
(= ¿(La profesora ha dicho) que mañana tenemos examen?)
En el último ejemplo hay que sobreentender el verbo “Deseo que …”, de manera que “que” es una conjunción, como en “Espero que te acuerdes de mí”
Como vemos, “que” solo lleva tilde cuando realiza la función de pronombre interrogativo o admirativo.
MÁS EJEMPLOS:
PARA PRACTICAR
A Escribe las tildes si es necesario.
- Quiero saber donde has puesto las llaves del coche.
- ¿Quien será el próximo campeón de Fórmula Una?
- ¿Cuantas veces te he dicho que dejes el móvil?
- Dice que vendrá en cuanto
- Nadie sabe cuanto he sufrido este año.
- ¿Cuando te volveré a ver, Sevilla?
- Tenemos un refrán que dice: “cuando el río suena, agua y piedras lleva”
- Nadie dice donde va a ser la reunión.
- ¡Vete donde quieras!, no quiero verte más.
- ¡Como come este niño!
- ¡Quien quiera más papel, que lo diga!
- Vayas donde vayas, yo te seguiré.
- ¡Cuanta energía desperdiciada!
- ¡Cuanta gente, madre mía!
- Cuantos más alumnos por clase, peor aprenden.
- Come cuanto quieras, no te preocupes.
- ¡Cuanto trabajo!
- Dime con quien andas y te diré quien
- Puedes aparcar donde quieras, no hay problema.
- ¿Cuando vas a aparcar?
- No tengo ni idea de donde dejé el coche aparcado.
- ¿Cuando vengas podremos hacer galletas?
- ¿Nos bañaremos cuando lleguemos a la playa?
- ¿Cuando se casó tu hermana?
- ¿Cuando se casó tu hermana no comimos en este restaurante?
B. Subraya la opción correcta:
- ¡Que/qué cara más dura tiene Juanita!
- ¡Que/qué nadie se mueva!
- Preguntan que/qué que/qué coche te has comprado.
- ¡Que/qué pena que /qué no puedas venir a mi cumpleaños!
- ¡Que/qué no seas pesado, hombre!
- ¿Que/qué quieres que/qué te diga?
- Ganaron más dinero los que/qué llegaron antes.
- ¿Qué/que dices? ¿Qué/que Olga no te ha devuelto el móvil?, ahora voy a pedírselo yo.
- ¿A que/qué universidad fuiste tú?
- ¡Que/qué duermas bien!
- Adiós, ¡que/qué te vaya bien!
- ¿Que/qué María no puede venir a trabajar hoy? ¡Vaya, hombre!
- ¡Que/qué pronto has venido!
- ¡Que /qué yo no sé nada!
- ¡Qué/ que vuelvas!